2022年5月28日，黄金城hjc999高职学院“人与机器人”线上职业体验项目，分上下午两场举办。通过腾讯会议直播视频和在线讨论的形式进行。上下午均满员参加（400人次）。体验分四个环节进行，如下图所示：
项目以职业体验为主线进行设计，围绕当下颇具争议的——机器人将抢走饭碗，作为切入点，围绕人与机器人的关系，到底是对立还是统一，是平等共存还是其他方式存在？？围绕关系展开项目设计。所以先引出第一个视频主题视频——机器人三定律。描述机器人的诞生，创造之初源自于文学作品，得到宣传是影像作品，被描述成杀人机器，被描述成共处伙伴，道路指引。也有被描述成自我进化而毁灭人类的威胁。机器人三定律是什么？三定律提出的初衷是什么？有些科学家在三定律基础上进行完善，形成七定律，又有和特点？对学生提出问题，从三定律中，得出人与机器人是什么关系呢学生发言踊跃，有回答“主仆”，有回答“使用者”，还有回答“主人”，进而引导——那么人与机器人是平等的吗？得到了统一回答——不平等！在设计之初，机器人与人就不是平等的。那么完善之后的七定律又说明了什么呢？——增加了管理机器人的机器人这一等级，并且规定了机器人不能够自我繁殖。那么，机器人的兴起，是不是会威胁到人类的地位和抢夺人类饭碗呢？带着这个问题，进入第二个视频——机器人在做的工作。机器人做的工作如下图所示：
机器人从事着肮脏、无聊和危险的工作，也叫3D(dirty,dull,dangerous)工作。再进入现阶段，机器人主要任务是从事重复性，疲累的无聊的劳动。继续引导问题。那么我们人类可以做什么呢？解放了双手，人类可以从事脑力劳动，可以做更具有创新性工作，有学生提出，还可以释怀有感情的，有创造性的，机器人做不了的。比如有什么职业呢？老师，医生，心理医生… … 学生进入讨论。短暂讨论过后，进入当下最大面积投入帮助人类从事无聊、重复工作的机器人——工业机器人。进而，对工业机器人进行了分类，结构分析，和进入我校机器人实训基地的介绍和观看奖杯柔性生产线，并分析工作过程。
对工业机器人产线介绍说明过后，进入人如何操纵机器人阶段——引入工业机器人装调员，编程员。接着结合微课为学生讲解如何识别工业机器人安全标识，安全操作机器人的重要性，强调安全教育的总要性。接着对简单的开关机进行讲解。
最后五分钟进行最后环节，即答疑与讨论环节。在同学们的恋恋不舍中结束了线上体验项目。活动取得圆满成功。
高职学院、高级技校 机电工程机系 谢真真（文/图）
